testés en classe

"Pour faire de la pâte à sel (et/ou à modeler), voici ma petite recette:
- 2½ tasses de farine
- 1 tasse de sel fin
- 4 c. à table d'huile végétale (60ml)
- 1 tasse d'eau
- colorant alimentaire (quelques gouttes)
- pétrir à fond les ingrédients et c'est fini !
- pour conserver: mettre dans un sac ou un contenant de plastique au réfrigérateur.
- pour le séchage: à l'air libre ou au four à 350°F." (350°F correspond à peu près à un thermostat 4 et une température de 170°C)

"Pour le moment du conte, si vous n'avez pas de bancs ou bien pas assez, je vous propose d'installer quelques tapis au sol, et vu qu'ils sont placés plus bas que l'enseignant, tous les enfants voient le conte."

Merci Barbara de Casablanca (PS)

"Pour utiliser les marottes en classe, je viens de trouver ce système très pratique et très peu onéreux : des pinces à linges. Les enfants réussissent très bien à les manipuler (et d'ailleurs c'est en même temps un très bon exercice de motricité fine). Coller 2 pinces à linge tête bêche (pour faciliter la stabilité). Plastifier les images des personnages des histoires, recto verso, découper et laisser dépasser une petite languette à la base, c'est elle que l'on pincera.
J'espère avoir été assez claire, ce n'est pas toujours évident."
une photo

Merci Laurence

"Pour les fiches de présentation de lecture d'album - au lieu de photocopier ou de scanner les couvertures d'albums, de râler pour trouver le bon format, de découper aux ciseaux et de coller au bâton Scotch - pourquoi ne pas chercher l'album sur internet (amazon ou autre) et, avec un simple copier-coller, insérer l'image sur la fiche et imprimer le tout... Sans doute vous le faites déjà, mais moi, étant bloquée par la neige loin de toute photocopieuse, je viens simplement d'avoir l'idée...

Merci Claudia, à la montagne dans l'Hérault

"Pour acquérir le sens de la lecture, rien de tel que de s'amuser à lire !!! Je prépare un quadrillage (6 par 4), dans chaque case un dessin très simple et connu de tous. Une fois les dessins décorés par chaque enfant nous pouvons commencer à lire. A tour de rôle, "ils lisent" le dessin, ainsi on apprend qu'il faut lire de gauche à droite, qu'à la fin de la ligne on va au dessous à gauche...
On peut également jouer à "avant"/"après" : que voit-on avant la fleur ? que trouve-t-on après l'échelle ? etc ...
Les enfants adorent, leur attention est soutenue."

Merci Véronique de Montpellier

"pour ranger les tabliers à peinture apportés par chaque enfant (j'ai demandé un tablier de grande taille comme cela il descend jusqu'aux genoux), j'ai fabriqué un meuble avec des boîtes à archives collées les unes aux autres. Je découpe pour que le devant soit battant et je colle la photo et le prénom de l'enfant. Chacun va chercher son tablier et le range lorsqu'il n'en a plus besoin.

pour "manipuler" les comptines comme ils le souhaitent, j'ai une boîte à archives décorée par les enfants: "la boîte à comptines". Je plastifie toutes les comptines et, au fur et à mesure, la collection s'étoffe. Je laisse la boîte à la disposition des enfants au coin regroupement."

Merci Bénédicte près de Bordeaux (PS)

"pour visualiser rapidement "qui mange où" et rendre les enfants plus autonomes, j'ai fabriqué un tableau sur un grand carton plastifié et joliment décoré.
3 colonnes sont nécessaires : le nom des enfants (colonne 1) "je mange à la maison" (colonne 2) "je mange à la cantine" (colonne 3).
Chaque prénom est inscrit sur une "carte T", j'ai donc fait autant d'encoches que d'enfants dans chaque colonne. Tous les matins, chaque enfant vient placer son prénom dans la bonne colonne. Aidés des parents ou de moi en début d'année, ils le font très vite d'eux mêmes."

Merci Véronique de Montpellier

"pour faciliter le repérage de la feuille de peinture en PS, j'accroche au dessus de chaque feuille, la photo de l'enfant : comme cela ils savent où se diriger."

Camelot junior - Editions Smart BVBA - Jeu de construction logique et de représentation dans l’espace pour 1 joueur à partir de 4 ans jusqu'à 7-8 ans. Aidez le chevalier à construire, avec les blocs et les escaliers, le chemin qui le mènera à sa belle princesse en prenant en compte les indications données sur les défis. Contient : 1 livret spiralé de 48 défis de difficulté croissante et solutions, les règles, 1 base de jeu en bois, 4 tours, 3 escaliers, 1 pont et 2 personnages en bois.

"Les petits livrets individuels avec les solutions au dos ne sont pas très pratiques et peuvent facilement se déchirer par des enfants de maternelle.
Nous avons donc scanné chaque fiche pour les 4 niveaux (STARTER/ JUNIOR/ EXPERT/ MASTER), plastifié puis relié toutes les fiches avec un anneau.

Chaque enfant a son matériel que nous rangeons dans des boîtes plastique avec couvercle car le jeu est vendu avec des boîtes en carton et le rangement est fastidieux. Or, lors de l'atelier, les enfants ont besoin de prendre leur matériel facilement sans qu'il se mélange avec celui de ses camarades.
Dans le fond de la boîte, une feuille plastifiée des empreintes des pièces en bois est collée afin de vérifier facilement que la boîte est complète. ( nous avons fait la même chose pour la mallette "Architeckt" dans notre école, les boîtes voyagent de classe en classe et nous n'avons pas encore perdu de pièces depuis 10 ans)

J'ai réalisé des fiches de route pour les 4 niveaux : chaque défi réalisé est coché par l'adulte présent à l'atelier et lorsqu'un niveau est terminé, la fiche de route est jointe au cahier des enfants. voir fichier joint

Le matériel est très agréable et le jeu a beaucoup de succès auprès des enfants (à débuter en moyenne section)."

Merci Véronique dans l'Eure, école de St Germain Sur Avre (MS)

" .../... je suis enseignante en école maternelle à Strasbourg .../... j'ai une adresse intéressante à communiquer : un site de vente par correspondance de matériel de bricolage. Nous sommes déjà passés très souvent par cette société pour notre école (et moi à titre privé)
- leur prix sont intéressants (même très intéressants)
- les délais de livraison... on ne peut faire mieux... surtout que chez leur concurrent il faut attendre parfois 1 mois pour la livraison... là, en 24 heures c'est livré...
- c'est très sérieux... bref nous on en est très très satisfaits. Voici leur adresse: http://www.aduis.fr/web/start.asp

Merci Blandine en Alsace

" pour faciliter l'apprentissage et l'écriture de la date avec les GS, je leur donne toujours une fiche avec, en haut, tous les jours de la semaine et tous les numéros écrits. C'est à eux de colorier le bon jour et le bon numéro à chaque fois. Une fois que le pli est bien pris, c'est également à eux d'écrire le nom du mois ! .../..."

Merci Jenny en Savoie (GS)

- pour la gestion des activités pendant le temps d'accueil et à la fin des ateliers
sur une grande plaque en fer, j'ai répertorié par une image, chaque activité proposée. Elles sont rangées les unes au-dessous des autres. A côté de chaque image, j'ai collé une gommette pour chaque place disponible. Sur la droite j'ai collé toutes les lettres de l'alphabet les unes au-dessous des autres. Chaque élève a son étiquette prénom avec une pastille aimantée collée. Les élèves placent leur étiquette sur la gommette à côté de l'activité qu'ils veulent faire. S'il n'y a plus de gommettes visibles, c'est qu'il n'y a plus de place.
A la fin des activités, il y a toujours plusieurs volontaires pour ranger les étiquettes prénom à côté de la bonne lettre.
une photo

- pour permettre à un groupe d'élèves de jouer à un jeu de société de façon presque autonome
j'ai inventé une roue composée de deux cercles reliés ensemble par une attache parisienne. Chaque cercle est divisé en 3, 4 ou 5 parties selon le nombre de joueurs (j'ai construit une roue de chaque). Sur le petit cercle il y a une case en couleur avec une tête qui sourit et les autres cases sont grises. Il y a aussi une grande flèche qui indique le sens de rotation. Sur le grand cercle on colle avec de la pâte à fix l'étiquette prénom du joueur dans l'ordre dans lequel ils sont répartis autour de la table. Il y a un élève responsable de la roue qui tourne le petit cercle à chaque tour. L'élève dont le prénom est à côté de la tête qui sourit doit jouer.
une photo

- pour afficher les groupes
chaque élève a son étiquette prénom plastifiée avec une gommette de la couleur de son groupe : pour les ranger c'est très facile. Si l'élève veut avoir son modèle pour écrire son prénom, il prend l'étiquette en enlevant la pince. Chaque prénom est écrit en capitale d'imprimerie, en script et en cursive."
une photo

" pour faciliter les activités de bricolage, en 3ème maternelle, il n’est pas toujours évident de mettre le prénom sur chaque partie ou étape de la créativité, alors j’ai récupéré des boîtes à glace où j’ai attaché, par velcro, le prénom de l’enfant (je récupère ainsi les boîtes d’année en année). Les enfants préparent leur créativité en déposant dans leur boîte les différents éléments si l’activité n’est pas terminée ou si nous avons besoin de plusieurs étapes, ou encore quand leur travail est terminé (ces boîtes me permettent aussi de vérifier si tous les enfants sont passés par l’atelier ce qui n’est pas négligeable quand nous savons que nous avons des classes allant jusque 30 bambins et seule) "

Merci Fabienne de Belgique

" pour ne pas mélanger les pièces de puzzle avec celles d'un autre lorsque le nombre de morceaux devient important, reporter des signes distinctifs au dos des pièces : par exemple faire des ronds rouges sur le dos des pièces d'un puzzle puis des carrés verts sur le dos des pièces d'un autre puzzle, c'est beaucoup plus facile pour les regrouper dans leur boîte respective."

Merci Nathalie

" pour éviter que les enfants de G.S. ne gaspillent le papier de façon exagérée lorsqu'ils font des dessins libres (à l'accueil ou en délestage), j'agrafe une vingtaine de feuilles entre elles, de façon à créer un petit carnet nominatif. Les enfants gèrent cette quantité de feuilles pour le mois (--> une feuille par jour, en gros). Cela évite les petits grigris... cela leur permet de compléter et de peaufiner leurs chefs d'oeuvre, de créer des situations de langage avec l'adulte ("que pourrais-tu rajouter à tel ou tel endroit ?"...) En plus, les dessins ne sont remis qu'une seule fois dans le mois... la tâche est facile! puisque tout est regroupé! "

Merci Barbara (GS)

" pour ne pas avoir à refaire les étiquettes présences en PS en cours d'année: les réaliser avec du plexiglas (faire limer les bords par souci de sécurité), recouvrir de plastique adhésif, puis y ajouter la photo (plastifiée), et le prénom dessous (plastifié, séparément), ainsi on peut les utiliser tous les ans. De plus, on peut enlever facilement la photo en cours d'année."

" pour que les enfants puissent repérer facilement leur groupe de travail, en début d'année en PS: installer sur la table le symbole du groupe (ex: animal, en photocopie A4, plastifié, fixé sur une brochette en bois placée dans une bouteille plastique remplie de sable, par ex). Puis, sur le collier de présence (plastifié également) mis autour du cou de l'enfant le premier jour, coller une image de l'animal groupe: l'enfant observe son collier et se dirige plus facilement dans l'atelier avec son groupe."

Merci Isabelle (PS)

" pour une reconnaissance mutuelle en début d'année, je propose à mes grands de remplir cette carte de présentation "

Merci Flo ... (GS)

"pour éviter le "copiage" bêtassou, sans réfléchir ... et retrouver les mêmes erreurs aux mêmes endroits (pour l'évaluation, pas génial !!!), dans ma classe de CP, comme Isabelle, je diversifie, pour une même consigne, le contenu des exercices. Ainsi, personne n'a tout à fait le même exercice que son voisin.

Mais la coopération est vivement encouragée : on s'entraide, on demande, on explique aux copains. Ça s'appelle vivre ensemble. Pour expliquer on est obligé de s'exprimer dans un langage compréhensible et on développe des compétences de maîtrise de l'oral. De temps en temps, on évalue vraiment les acquis, et là chacun pour soi, les enfants sont prévenus, ils connaissent les modalités du travail et surtout les enjeux : voir où on en est pour permettre à la maîtresse de prévoir qui aider et comment.... Voilà ! "

Merci Sylvie de Seine et Marne (CP)

"pour mieux gérer le nombre d'enfants par atelier: j'avais essayé le système des colliers, mais certains quittaient l'atelier sans enlever le collier, le déposaient n'importe où, bref, ce n'était pas satisfaisant. J'ai donc installé dans les coins (Kapla, construction, Lego/Duplo et bibliothèque) des réglettes plastique (qui servent à réunir des feuilles pour faire un dossier) dans lesquelles les enfants glissent leur carte nominative cartonnée et plastifiée. On sait ainsi qui est à l'atelier; celui qui sort sans ôter sa carte est illico repéré, et l'accès est interdit si on n'a pas sa carte (qui peut même être confisquée en cas de comportement inadapté ... d'où accès aux ateliers impossible!)"

Merci Christine à St Maur des Fossés dans le Val de Marne (GS)

"pour que le coin lecture de ma classe de petite section soit toujours ordonné, je photocopie les couvertures des albums. Je scotche ces photocopies sur les étagères : les enfants n'ont plus qu'à placer le livre au bon endroit. Cela fait travailler la lecture, mais aussi l'espace puisque l'album doit être placé dans le bon sens, la couverture vers le haut."

Merci Estelle en Poitou Charentes (PS)

"pour lutter contre l'obésité, qui menace tout le monde, et soulager les atsems qui passent un temps fou à nettoyer notre classe et leur permettre de se consacrer plus aux enfants, je fais un petit déjeuner à l'accueil qui remplace la collation de 9H30. Les enfants qui n'ont pas pris le temps de déjeuner chez eux, ou qui n'ont pas de quoi déjeuner chez eux, peuvent le faire à l'école sans forcer ceux qui ont déjà le ventre bien rempli. Je dispose sur une table: pain de mie, confiture, céréales, lait ou fruits et pain frais apportés par les parents. Les enfants se servent de façon autonome. J'ai un double niveau PS-GS et les grands aident évidemment les petits à déjeuner correctement. Lorsque l'enfant a terminé, il met son bol sale dans une bassine que l'atsem n'a plus qu'a prendre en fin d'accueil. Chacun nettoie sa place avant d'aller jouer. Les enfants qui ont déjà déjeuné chez eux, ne sont pas tentés puisqu'on joue ou on mange."

Merci Juliette (PS-GS)

"même pratique au départ que Gabrielle, de Carpiquet (ci-dessous) qui propose de faire un gribouillage au feutre au dos des papiers (lotos, puzzles) à découper, et éviter ainsi que les élèves mélangent leurs morceaux : au lieu d'utiliser des feutres, qui risquent de couler ensuite au moment du collage, utiliser de préférence les crayons de couleur... pas de risque d'échanges de pièces, pas de coulures de feutre..."

merci Marie de Strasbourg (PS-MS-GS)

"quand je donne aux enfants une feuille de papier photocopiée à découper, je leur demande de faire au dos de la feuille un "gribouillis" de feutre d'une couleur claire, en m'assurant que les enfants ont tous choisi une couleur différente. Si les éléments sont mélangés sur la table, malgré la barquette plastique supposée les entreposer avant le placement définitif, il est facile d'identifier le propriétaire du morceau égaré ou tombé à terre."

"pour faire des arts plastiques avec du matériel de récupération
- fabriquer de l'encre gel : on prend de l'encre fluide (comme "Colorex", ou n'importe quelle encre du commerce), on la mélange avec n'importe quelle colle bleue. On obtient une sorte de gel, plus ou moins coloré en fonction de la quantité d'encre et plus ou moins épais en fonction de la quantité de colle. Je ne sais pas si je suis très claire là !
- avec des déo billes : les remplir avec l'encre gel, ou de la peinture un peu liquide (attention, essayer avant!). On peut faire des traces en faisant rouler sur des feuilles (essayé en classe en MS pour un super résultat).
un exemple
- avec des perles en mousse et des bouchons en liège et de la colle type "Super Glue" ou "Cyanolite" (ce sont des marques je crois), on fabrique des tampons de différentes formes qui permettent d'imprimer avec de jolis rendus en utilisant : gouache, encre, encre gel, peinture nacrée...
un exemple
- avec des cales de polystyrène (dans les emballages) et un fil à brochette chauffé, on peut fabriquer des tampons avec différents reliefs... On les trempe dans la peinture, ils se nettoient bien, le polystyrène peut séjourner sans problème dans l'eau.
un exemple

"pour aider mes élèves de GS à replier leurs gants (en laine) pour ne pas les perdre, je passe par une phase de repliage de chaussettes par paires : je les choisis de petites tailles, avec du lycra (plus d'élasticité).
C'est un bon exercice de repérage (il y a de nombreuses paires), de motricité fine, et motivé par l'intérêt d'accéder à une activité d'adulte ! (beaucoup participe au pliage à la maison)".

merci ...

"pour maîtriser les "gros mots" j'utilise deux méthodes :
- la première consiste à faire sortir les enfants MS, GS, CP quelques minutes plus tôt en récréation et les faire marcher en criant tous les gros mots qui leur passent par la tête ...
- la deuxième consiste à écrire les mots en question dès que l'enfant les a prononcés et mettre le papier dans une boîte à gros mots fabriquée à cet effet (boîte à chaussures). En refermer le couvercle pour qu'ils ne s'échappent pas !

merci Frédérique à Brethenay en Haute Marne

"pour augmenter les volumes de rangement dans ma classe où je n'ai pas beaucoup de place ... et pas beaucoup d'armoires, j'ai fabriqué 4 "coffres-bancs": les enfants peuvent s'y asseoir au moment du rassemblement, et moi j'y range des documents, jeux, déguisements, albums ...

- dimensions: L. 120 cm x l. 35 cm x h. 35 cm
- demandez conseil à un vendeur pour le bois à utiliser : j'ai choisi du "stratifié", il est solide, ne coûte que 25 € et je n'ai pas eu besoin de peindre ... vu que c'est déjà verni !
- pour solidifier, colle à bois, clous + vis ... et à l'intérieur des équerres de +/- 15 cm
- j'ai rajouté une cornière en plastique afin que les enfants ne se fassent pas mal.
voir photos de la réalisation

bon travail ... profitez des congés de noël ..."

merci Rosalia de Belgique

"pour faciliter la correction des ateliers autonomes non écrits, comme une préparation à la lecture ou installer des cartes dans un tableau à double entrée, demander aux enfants de poser leur étiquette prénom à côté de ce qu'ils ont fait, quand ils ont fini. Ainsi ils ne vous dérangent pas tout le temps et quand vous pouvez corriger, vous pouvez les rappeler."

merci Annaig en Eure et Loir (GS)

"pour ne pas mélanger les morceaux de chaque enfant lors des activités impliquant découpage et collage, je photocopie les étiquettes sur des papiers de couleur, en utilisant le plus de couleurs possibles, et je prends soin de placer les enfants de telle manière que deux couleurs identiques ne se côtoient pas. De plus les enfants ont le plaisir de choisir la couleur qu'ils veulent."

merci Marie à Bayeux

dans le même ordre d'idée 1 - 2

" pour désigner l' enfant qui sera le premier dans le rang ainsi que le dernier... (souvent mes élèves se disputaient...) j'utilise une chanson de Claudine Régnier : la marche (Claudine à la Maternelle - CD audio - oct 1993 - Unidisc )

un éléphant blanc marche devant,
un éléphant vert marche derrière
"plein" (ou bien dire le nombre d'enfants) d'éléphants bleus marchent au milieu,
à la queue leu leu (bis),
enfants d'éléphants,
marchez bien en rang,
ran plan plan plan (bis).

En classe, réaliser un éléphant bleu par enfant (technique "brosse à dents", proposer des bleus de tons différents), et uniquement un blanc et un vert, les plastifier, plastifier les prénoms des enfants(+ photo si nécessaire) les faire tenir avec un velcro sur les éléphants .... mettre les éléphants à la queue leu leu ... sur le mur... Chaque matin désigner les enfants en déplaçant les prénoms ... cela marche ... "

Aboie, Georges ! - Jules Feiffer - Georges Feiffer (ill.) - L'Ecole des loisirs

merci Christelle Banderier de Fontaine-les-Dijon (MS-GS)

sites proposant des pistes d'activités sur l'album
http://www.segec.be/~salledesprofs/ChantiersDidactiques/cdinferences/telechargement/Aboie_Georges.pdf
http://alecole.educ.cg86.fr/sites/quincay/anatole/defi2004/aboie.htm
http://www3.ac-clermont.fr/etabliss/ien-riom-limagne/la%20chaise%20bleue/Aboie%20Georges.htm
http://www.etab.ac-caen.fr/ecauge/pedag/activinter/aboie.pdf
http://st-gregoire.csdm.qc.ca/Aquops2006/Livres/Chroniques%20de%20Laurent/47A604CF-70DC-42B5-947E-78A9C3C35F57.html

"pour obtenir un silence - relatif ! - au regroupement en début d'année de petite section maternelle, j'ai une bougie du calme : éteindre la lumière de la classe, allumer la bougie. Tant qu'elle est allumée, c'est la maîtresse qui parle et les enfants répondent un par un ... et tout le monde chuchote."

merci Alexandra de ... (PS)

"pour aider les enfants à ranger les jouets dans les coins, les étagères ... dans ma classe de TPS, PS et MS, j'utilise beaucoup l'appareil photo numérique : je prends tous les jouets, tous les ustensiles, tout le matériel de la classe en photo et je colle chaque photo à l'endroit où chaque objet doit être rangé. C'est vraiment très pratique pour des classes où la lecture d'un code est encore délicate !"

merci Héléna de St Mars La Jaille en Loire Atlantique

"pour éviter que toutes les étiquettes d'une fiche ne se mélangent avec celles du voisin, je mets un petit point de couleur au feutre en haut à droite des étiquettes ainsi qu'un point sur la feuille de chaque enfant: 6 enfants - 6 couleurs différentes et plus de temps perdu à trier et à rendre à chacun ce qui lui appartient."

merci Catherine de Loison sous Lens dans le Pas de Calais (PS-MS)

dans le même ordre d'idée voir 1 - 2

"pour limiter le nombre d'enfants dans chaque coin jeu, j'associe chaque coin à une couleur. Chaque coin possède un certain nombre de colliers de la couleur correspondante. Ainsi, chaque enfant qui désirera jouer dans un coin jeu, devra mettre un collier de la couleur correspondante au coin : si tous les colliers sont pris, il ne peut y jouer. Fini les disputes, les coins jeux trop "chargés" ou les enfants qui s'échappent quand il est temps de ranger !" voir aussi

"afin que ce ne soit pas toujours les mêmes enfants aux différents coins (ex: la maison des poupées), chaque vendredi, avant la sortie, chaque enfant reçoit un tableau reprenant les jours de la semaine et y colle une étiquette avec le nom du coin (il ne peut y avoir 2 fois la même étiquette ) : ainsi les enfants vont chaque jour dans un coin différent. Ce tableau est valable pour toute la semaine suivante."

merci Isabelle de Belgique (GS)

"au moment de noël, on a souvent besoin de matériaux dorés ou argentés. Si on est argenté, justement, acheter des gommettes qui brillent, sinon, passer sur des planches de gommettes de différentes formes (par exemple les gommettes marron qui auraient tendance à rester) de la bombe dorée ou argentée. On obtient ainsi des gommettes correctes."

"on ne sait souvent pas quoi faire de l'affichage du mois écoulé. Une fois que les enfants ont fini de l'illustrer avec des dessins ou codages racontant la vie de la classe, je les plie en deux puis je les colle dos à dos pour former un livre: le grand livre des mois dont les enfants construisent la couverture et qu'ils aiment regarder et commenter dans la bibliothèque. Cela ne prend plus de place sur les murs et cela permet aux enfants de se remémorer les évènements importants de la vie de classe."

merci Gwenaëlle de Normandie

voirmodèle

merci Cathys du sud de la Sarthe

"pour éviter les bagarres dans la cour, les enfants qui ont le droit d'utiliser les vélos, les trottinettes et autres engins en nombre réduit, portent des brassards de couleur, taillés dans de vieux collants ou des manches de pulls de la couleur de leur groupe (c'est plus facile à enfiler sur les blousons et manteaux surtout en hiver): à chaque jour de la semaine correspond une couleur - le lundi rouge ce sont les groupes des rouges, le mardi bleu ce sont les bleus, etc ... - ceci permet aux collègues de service, qui ne connaissent pas tous les enfants des autres classes et la répartition des groupes, de mieux gérer les éventuels conflits - le même code de couleur est utilisé pour toutes les classes - ... et aux enfants de mémoriser petit à petit les couleurs et les jours de la semaine."

merci Maryline dans les Yvelines (PS)

"les petits postillonnent souvent en soufflant les bougies du gâteau d'anniversaire. Pour éviter les diverses contagions, recouvrir le gâteau d'un film alimentaire. Planter les bougies. Faire souffler. Retirer le film et partager le gâteau sans crainte."

merci Jean-Michel Babarit de Boulogne-Billancourt

"pour se procurer des aimants pour accrocher toute sorte de choses : Repérez les vieux réfrigérateurs avant qu'ils ne partent à la casse. (chez vos amis, vos parents, dans les déchetteries, aux chiffonniers d' Emmaüs etc... les lieux de récupération ne manquent pas ! ). Découpez le caoutchouc tout autour des portes et enlevez la tige que vous pourrez garder telle quelle ou découper facilement en petits morceaux à la longueur que vous désirez... Et le tour est joué ! Vous pouvez soit les poser par dessus ou les coller au dos de vos affaires .
Vous n'avez pas de surface métallique ? Qu' à cela ne tienne, vous achetez un petit pot de peinture spéciale magnétisme, dans n'importe quel magasin de bricolage et une fois vos 2 couches passées vous serez surpris du résultat. Elle est un peu chère mais très couvrante, pas toxique et tellement pratique que vous en redemanderez!...
Voilà vos problèmes d'affichages résolus !"

merci Théa de Toulouse (MS)

Tous les enfants chantent alors la chanson, plus ou moins en cours de route.
Mais silence et attention sont là, à la fin de la chanson."

merci Béatrice Lecomte

"pour se procurer du velcro à moindres frais, je vous apporte cette astuce qui conviendra notamment aux jeunes mamans. Je m'explique: après avoir changé les petites fesses de votre bout'chou découpez le contour du petit dessin situé au niveau de la ceinture de la couche . Vous avez alors la partie qui "reçoit" ce qu'on veut y accrocher. Ensuite, découpez la partie que l'on rabat sur la ceinture (petit rectangle auto-aggrippant). On collera sur cette partie les fameuses étiquettes.
J'utilise moi-même ce système et je vous assure qu'il est parfaitement sain, la partie de la couche que l'on utilise étant toujours propre ! A vous les jeunes mamans !"

merci Laurence Thion

"pour éviter le "copiage" inévitable et s'assurer que les exercices ont été réellement compris, prévoir, pour une même fiche, deux séries en modifiant les emplacements des réponses. Distribuer les feuilles en alternant de façon à ce que deux enfants côte à côte, n'aient pas le même version. "

merci Isabelle (PS-MS-GS)
sylvaine dit : le copiage, à mon avis, n'est cependant pas complètement négatif : il prouve que l'enfant a envie de réussir et c'est toujours mieux que celui qui ne veut rien faire ! de plus, copier n'est pas aussi simple que cela paraît, c'est un bon entrainement dans tout le travail de repérage (tout du moins en maternelle)... mais c'est un autre exercice.

pour ranger les productions des enfants j'utilise :
des cahiers ou classeurs individuels pour toutes les sections
- un cahier de poésies, comptines, chants
- un classeur séparé en 4 parties : lecture&, graphisme écriture !, mathsCAB, perception $ pour les exercices individuels. Chaque partie reprend le symbole figurant en haut de chaque exercice afin que les enfants puissent rapidement ranger leur travail au bon endroit (on peut le faire aussi avec un cahier dans lequel on colle les feuilles mais le classeur est plus pratique - les enfants glissent leur travail dans le bon compartiment et périodiquement l'ATSEM perce plusieurs feuilles pour les ranger définitivement -
Les classeurs sont consultables en classe par les parents quotidiennement et périodiquement les enfants les emmènent à la maison (la périodicité reste à définir avec les collègues).

- enfin un cahier de correspondance recense tout ce qu'on a à dire aux parents: infos pratiques sur la vie de l'école et/ou sur la vie de la classe : certaines informations sont réalisées par les enfants - on demande qu'il soit signé à chaque information -

faire décorer la couverture de chaque cahier , par les enfants en décidant d'un thème ou d'une technique et les protéger par des protège-cahiers transparents, le cahier de correspondance pourra être le premier cahier décoré librement le jour de la rentrée (les parents des petits seront très émus !)

voir une technique utilisée pour décorer la couverture du cahier de poésies (collages)
voir une technique utilisée pour décorer la couverture du cahier de liaison (peinture avec des billes)
voir d'autres techniques pour la réalisation de couvertures de cahiers

merci Cécile Boinet de Joué Lès Tours en Indre et Loire (GS)

"lors de mon arrivée en maternelle, j'ai rencontré de grandes difficultés pour faire ranger les tout-petits à la queue-leu-leu. J'ai solutionné le problème avec des bandes de moquette de 30 cm de large. Les plus longues (4 mètres) servent à matérialiser un chemin de retour, par exemple.
Des bandes plus courtes sont parfaites pour disposer devant un atelier.
Vite roulées, vite déroulées. Prix modique et toutes les couleurs sont possibles !"

merci Philippe dans le Jura (TPS-PS)

"voici un truc pour les "fans" de pâte à sel : tout le monde a, un jour, trouvé pénible de fabriquer de la pâte à sel, colorée ou non, à mains nues : problème des bagues, alliances, gerçures, coupures ... ça pique !
Pensez aux gants latex qui permettent de faire de grosses quantités sans les désagréments cités ci-dessus ... la pâte colle moins, il suffit de se laver les mains en gardant les gants pour commencer une autre couleur ... le bonheur !"

merci Nadine dans le Jura (MS-GS)

"pour économiser ma voix, dans ma classe, chaque groupe a un nom d'animal (choisi en début d'année par les intéressés). J'ai fabriqué des cartes mobiles à l'éffigie de chaque animal et je place la carte à l'endroit où je veux que le groupe se rende: table, atelier l'après-midi, ateliers en EPS...
Chaque groupe possède son pot à crayons, son pot à ciseaux...où est collé leur animal. On perçoit ainsi plus vite qui n'a pas rangé ses affaires et cela les responsabilise un peu plus."

merci Béatrice (GS)

"pour les exercices graphiques j'agrafe sur un côté (soit format portrait, soit paysage) une feuille en rhodoïd transparent à une feuille bristol (vendues par paquets de 100 en format A4) c'est économique. Chaque enfant peut s'entraîner à son rythme, par exemple, pour écrire son prénom en cursive. Vu le faible coût, il peut en avoir un modèle pour la maison.
Pour d'autres exercices, on introduit la photocopie entre les deux feuilles et quand l'enfant se sent prêt, il enlève le support rhodoïd et exécute son travail pour le garder." voir aussi

merci Chantal et Fred à Antibes dans les Alpes Maritimes (MS-GS)

"pour le graphisme, comme j'ai un double niveau (GS-CP), je ne peux pas toujours suivre le sens de rotation ou de départ des enfants pour l'écriture des lettres : c'est l'atsem qui vérifie le déroulement. Pour les aider, je leur mets le point de départ des lettres et je place les feuilles de graphisme (lettres majuscules et nombres ) dans des pochettes plastiques que je place ensuite dans des feuillets plastiques (ed Nathan ou MDI). Les enfants peuvent s'entraîner ainsi à écrire seuls, ou presque, les lettres et les nombres. S'ils se trompent, ils peuvent recommencer et surtout on économise les photocopies ... c'est juste une idée comme cela ! " voir aussi

merci Céline Batailley à Lesparre Médoc en Gironde

"pour améliorer le fonctionnement de la classe, toute une page de "tuyaux" ... cliquez vite sur le lien !"

merci Evelyne Leduc à Lizy-sur-Ourcq en Seine et Marne (GS)

merci Christinella

merci Christinella

merci Christinella

merci Christinella

merci Christinella "la sorcière des enfants" dont je vous recommande le site

voir des exemples de réalisations

merci Martine Florent

"pour immédiatement connaître le niveau des élèves pour la compétence "connaître la comptine numérique"prévoir des épingles à linge en bois sur lesquelles l'enseignant colle le nom de l'élève. L'épingle est fixée sur le dernier nombre connu. Plusieurs épingles peuvent être fichées les unes à la suite des autres."

merci Sabrina

"pour apprendre aux enfants à bien ranger le coin lecture, opter pour le présentoir à livres vertical. Photocopier ou scanner les couvertures des livres qui ont été lus par l'enseignant. Coller ces "étiquettes" sur le présentoir: on doit ranger chaque livre en le plaçant sur la copie de la couverture."

merci Jean-Michel Babarit de Boulogne-Billancourt

"pour exposer les constructions des enfants (Lego, Clipo...) ou les réalisations en pâte à modeler, acheter un paquet de petites assiettes en carton. Personnaliser les assiettes en écrivant au bord avec un feutre noir le nom des enfants de la classe (un nom par assiette). Le travail est fait une bonne fois pour toute pour l'année. Pour exposer une oeuvre il suffit de la poser sur l'assiette adéquate, le nom de l'enfant étant bien visible et tourné vers l'admirateur. Les parents peuvent ainsi connaître l'auteur de la réalisation."

merci Jean-Michel Babarit de Boulogne-Billancourt

"pour faire des collages entre des matériaux épais (cartons pour faire des maquettes ou des décors de fête) pensez au pistolet à colle (à réserver évidemment à l'usage exclusif de l'adulte)."

merci Sébastien Beauchamps

"pour ranger le travail par enfant quand on ne dispose pas de meuble à casiers individuels : des boîtes à archives dont le rabat pour les fermer a été enlevé peuvent être installées superposées. Les enfants rangent leur travail dedans. Leur nom y apparaît. Deux avantages : les enfants rangent leur travail seuls et pour l'enseignant et l'ATSEM, c'est plus facile et plus rapide pour faire les cahiers."

merci Laurence Leguy

travail par groupe: pour coller des étiquettes, donner à chaque enfant une feuille de vignettes de couleur différente (groupe de 6: 6 couleurs) on trouve maintenant des ramettes de papier couleurs assorties: ça simplifie le travail de tous!

pour limiter le nombre d'enfants dans les coins jeux, prévoir un accessoire à mettre:un tablier pour le coin poupées, un collier pour le coin livres, une casquette pour le coin garage, un bracelet pour la pâte à modeler etc...vous pouvez choisir le nombre d'enfants de chaque atelier en changeant le nombre d'accessoires de chaque coin.

pour fabriquer des feuilles "d'entraînement" en graphisme, utiliser des pochettes plastique de classeur dans lesquelles on glisse les feuilles modèles de graphisme, des prénoms, des lettres, des chiffres etc...on écrit dessus avec des feutres genre Véléda (prendre ceux qui sentent le moins fort) et on efface avec un chiffon sec ou du papier absorbant. de temps en temps faire un gros décrassage avec de l'alcool à brûler; ces feuilles peuvent aussi servir dans les ateliers de délestage.

Je ne suis pas la seule à faire la collec ...
des "trucs et secrets de maîtresse",
pour "améliorer l'ordinaire",
pour "les pédada ... les pédagos",
voyez plutôt:
cliquez ici ... http://cp.lakanal.free.fr/trucs.htm
cliquez là ... http://cuonmac.chez.tiscali.fr/astuces.html
cliquez ici aussi ... http://membres.lycos.fr/recreanet/recre2001/perso.htm
cliquez là itou ... http://membres.lycos.fr/recreatrucs/index.html
ou bien ici encore ... http://www.prepaclasse.net/fichiers/10trucs.html
ou alors là ... http://www.geocities.com/Athens/Atrium/1474/trucs.html
et puis ici ... http://themamaternelle.free.fr/trucs.html
et un p'tit dernier ! ... http://eleduc1.free.fr/trucs_et_astuces.htm
et non ... c'était pas le dernier ... http://gommegribouillages.free.fr/astuces.htm
celui là non plus sans doute !... http://ecoledesjuliettes.free.fr/materiauxderecuperation.html
hop ! encore un ... http://www.ac-grenoble.fr/savoie/mat/contenu.htm#

chic, un forum d'astuces et de bons plans ... http://forums.cartables.net/forum/index.php?t=thread&frm_id=17&S=3b88f06c0358d8222372057bbcd1d3dc

... et vous, quels sont vos secrets ?... allez ... dites-le, c'est promis, on le garde pour nous !